БэбиМания

Лена (г.Москва): Мы живем в большом грязном шестнадцатиэтажном доме на окраине, на каждом этаже подростки пишут непристойности, плюют, мочатся.. Недавно у меня после ремонта в квартире осталось несколько банок краски, я выкрасила стены возле своей входной двери радугой, а шестилетний сын помог нарисовать солнышко и облачка. Получилось супер! Что удивительно, на нашем этаже молодежь больше не шкодит 🙂

Ольга и Александр (Алтай): Я давно пришла к выводу, что всем хочется жить хорошо, но многие боятся начать. Когда мы переехали на новую квартиру - оказалось, что в нашем дворе есть несколько заброшенных кадок под клумбы и две фигурки: черепаха и крокодил из гипса или из цемента, покрашенные (лет пять-шесть назад) краской. Конечно же, состояние их было ужасным, т.к. человек, который их сделал, оказывается умер. А их "разбомбила" местная молодежь. Мы, когда гуляли с ребёнком, сокрушались и очень жалели, что фигурки в таком состоянии.
А весной, когда стаял снег, купили пакет с цементом и попытались их восстановить. На это стали обращать внимание подростки и я предложила им нам помочь, не очень надеясь на помощь. Но они откликнулись, мало того, пока трое занимались черепахой, т.е. лепили лапы (потом эти ребята сами и защищали этих зверюшек от сверстников, желавших жестоко поразвлечься - то, что делается своими руками куда дороже ценится в их среде!!!), мы с малышом детской лопаткой порыхлили землю в цветниках и посыпали туда немного семян бархатцев из старых дачных запасов.
Всё это видели продавцы из соседнего магазина. Когда мы почти закончили оттуда вышла управляющая и предложила нам взять зелёную краску, которая осталась у них после ремонта. Вот такая история с хорошим концом.

Хочу похвалиться, хотя это, конечно, и не скромно, но некоторые матери нас потом благодарили. Каждый раз, когда мы потом шли гулять, набирали в бутылку воды и поливали по очереди клумбы, кстати, так мы научились считать - их там четыре, теперь мы знаем не только маленькая-большая, ближняя-дальняя, но и первая-вторая и т.д.
Надеюсь, наш ребёнок никогда не захочет разбить или сломать что-то ради удовольствия.

Декларация прав ребенка

Провозглашена резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи
от 20 ноября 1959 года

---

ПРЕАМБУЛА

Принимая во внимание, что народы Объединенных Наций вновь утвердили в Уставе свою веру в основные права человека и в достоинство и ценность человеческой личности и преисполнены решимости содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе,

принимая во внимание, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что каждый человек должен обладать всеми указанными в ней правами и свободами, без какого бы то ни было различия по таким признакам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение, рождение или иное обстоятельство,

принимая во внимание, что ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения,

принимая во внимание, что необходимость в такой специальной охране была указана в Женевской декларации прав ребенка 1924 года и признана во Всеобщей декларации прав человека, а также в уставах специализированных учреждений и международных организаций, занимающихся вопросами благополучия детей,

принимая во внимание, что человечество обязано давать ребенку лучшее, что оно имеет,

Генеральная Ассамблея

провозглашает настоящую Декларацию прав ребенка с целью обеспечить детям счастливое детство и пользование, на их собственное благо и на благо общества, правами и свободами, которые здесь предусмотрены, и призывает родителей, мужчин и женщин как отдельных лиц, а также добровольные организации, местные власти и национальные правительства к тому, чтобы они признали и старались соблюдать эти права путем законодательных и других мер, постепенно принимаемых в соответствии со следующими принципами:

Принцип 1

Ребенку должны принадлежать все указанные в настоящей Декларации права. Эти права должны признаваться за всеми детьми без всяких исключений и без различия или дискриминации по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного положения, рождения или иного обстоятельства, касающегося самого ребенка или его семьи.

Принцип 2

Ребенку законом и другими средствами должна быть обеспечена специальная защита и предоставлены возможности и благоприятные условия, которые позволяли бы ему развиваться физически, умственно, нравственно, духовно и в социальном отношении здоровым и нормальным путем и в условиях свободы и достоинства. При издании с этой целью законов главным соображением должно быть наилучшее обеспечение интересов ребенка.

Принцип 3

Ребенку должно принадлежать с его рождения право на имя и гражданство.

Принцип 4

Ребенок должен пользоваться благами социального обеспечения. Ему должно принадлежать право на здоровые рост и развитие; с этой целью специальные уход и охрана должны быть обеспечены как ему, так и его матери, включая надлежащий дородовой и послеродовой уход. Ребенку должно принадлежать право на надлежащие питание, жилище, развлечения и медицинское обслуживание.

Принцип 5

Ребенку, который является неполноценным в физическом, психическом или социальном отношении, должны обеспечиваться специальные режим, образование и забота, необходимые ввиду его особого состояния.

Принцип 6

Ребенок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей и во всяком случае в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности; малолетний ребенок не должен, кроме тех случаев, когда имеются исключительные обстоятельства, быть разлучаем со своей матерью. На обществе и на органах публичной власти должна лежать обязанность осуществлять особую заботу о детях, не имеющих семьи, и о детях, не имеющих достаточных средств к существованию. Желательно, чтобы многодетным семьям предоставлялись государственные или иные пособия на содержание детей.

Принцип 7

Ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере на начальных стадиях. Ему должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы, на основе равенства возможностей, развить свои способности и личное суждение, а также сознание моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества.

Наилучшее обеспечение интересов ребенка должно быть руководящим принципом для тех, на ком лежит ответственность за его образование и обучение; эта ответственность лежит прежде всего на его родителях.

Ребенку должна быть обеспечена полная возможность игр и развлечений, которые были бы направлены на цели, преследуемые образованием; общество и органы публичной власти должны прилагать усилия к тому, чтобы способствовать осуществлению указанного права.

Принцип 8

Ребенок должен при всех обстоятельствах быть среди тех, кто первым получает защиту и помощь.

Принцип 9

Ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации. Он не должен быть объектом торговли в какой бы то ни было форме.

Ребенок не должен приниматься на работу до достижения надлежащего возрастного минимума; ему ни в коем случае не должны поручаться или разрешаться работа или занятие, которые были бы вредны для его здоровья или образования или препятствовали его физическому, умственному или нравственному развитию.

Принцип 10

Ребенок должен ограждаться от практики, которая может поощрять расовую, религиозную или какую-либо иную форму дискриминации. Он должен воспитываться в духе взаимопонимания, терпимости, дружбы между народами, мира и всеобщего братства, а также в полном сознании, что его энергия и способности должны посвящаться служению на пользу других людей.

Я уже давно заметила, что мой трехлетний сын читает (и пишет тоже) слова, часто не вдумываясь в каждую букву по отдельности, а общим набором: например, он старательно выводит «ГРЕА», ничуть не сомневаясь, что это «ГЕРА». Так же, в написанной белиберде «МКООЛО» он без труда узнает «МОЛОКО», а в «Sburau» - «Subaru» и т.д. На все мои замечания о явной ошибке, Герман мне логично поясняет: «А мне и так понятно». И вот на прошлой неделе я получила исчерпывающий ответ на сию загадку из самого достоверного источника - сети интернет 🙂

«По рзелульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все-рвано ткест чтаитсея без побрелм. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльенотси, а все»

Поэт в расцвете лет

Нынешней осенью семилетний Елисей Годочкин пойдет в первый класс. Это, как понимаете, волнующее событие: первый звонок, первая учительница, первая книжка... Впрочем, первая книжка Елисея под названием "Ангел мой..." уже вышла из печати и продается в казанских магазинах.

В книжку вошли стихи разных лет. Здесь представлен и ранний Годочкин (3,5 года), и более зрелый (от 4 до 5), и умудренный жизненным опытом (от 5 до 6). Понятно, что деление биографии творческого человека на возрастные периоды носит условный характер. Поэт - он всегда поэт и с годами не утрачивает свежести былых ощущений.
К примеру, еще в три с половиной года Елисей сочинил: "Так и съел бы небо, желтое, закатное. Мне вкуснее хлеба солнце ароматное". Ну так вот, прошли годы, а он, к огорчению мамы, по-прежнему плохо кушает, но как и раньше с аппетитом смотрит на небо.

Или взять любовь поэта. Она может прийти в любом возрасте, и главное тут - не упустить вдохновение. "Кокетка и болтушка, а имя, как малина, девчонка хохотушка, моя любовь Элина", - продекламировал в свое время четырехлетний и еще не признанный Елисей. До того дня, когда он подарит своей возлюбленной книжку стихов с посвящением, оставалось еще целых три года, то есть можно сказать - полжизни.

Заявить, что красоту поэзии Елисей (по домашнему - Леся) впитал с молоком матери - не означает выразиться метафорой. Именно так оно и было. Его мама Ольга Сергеевна рассказывает, что при кормлении малыша она читала ему "Евгения Онегина" в надежде, что это у ребенка где-нибудь да отложится. Что ж тогда удивительного, если мальчик принялся сочинять стихи, когда еще эпитеты на губах не обсохли?

Между прочим, мама Елисея с гордостью носит свою девичью итальянскую фамилию - Арнольди. Художник и офицер Арнольди, пра-пра-пра-пра... право, невозможно выговорить, кем он приходится Елисею, был однокашником Лермонтова, и его портрет висит в доме-музее поэта в Пятигорске.

В семье Годочкиных-Арнольди растет еще один способный ребенок – Василиса (по-домашнему - Вася). Сестрица Вася на два года младше братца Леси. В нашей беседе она выступила в роли литературного критика, безошибочно отметив как творческую удачу следующее стихотворение Елисея: "У медузы нет лица, у тарелки нет лица, круг и космос без конца, петь так можно без конца. И у нас лицо не то, оно у нас внутри - смотри".

Да, поэзия вам - не игрушки. Хотя бы потому, что невозможно понять, как она устроена. Как устроены игрушки - это Леся прекрасно знает, так как разобрал их все до одной. И тот факт, что ребенок ломает игрушки, как-то успокаивает. Это означает, что он такой же, как все мальчишки. А то ведь просто вздрагиваешь, когда читаешь такие вот, написанные четырехлетним жителем Земли, строки:

"Солнце блещет, солнце блещет,
волны плещут, волны плещут.
Звери рыщут, звери рыщут,
люди ищут, люди ищут.
Что их приближает к Богу?
Жизнь, молитва и дорога".

Вскоре Елисею предстоит важное дело - презентация своей книги, где он будет читать стихи, и, наверное, давать автографы. У него немало творческих замыслов, и если все будет нормально, на десятиэтажном доме на окраине Казани когда-нибудь появится мемориальная доска: "Здесь жил, творил и не любил манную кашу поэт Елисей Годочкин".

Б. Бронштейн

Инна (Бельгия): «Вскоре нам с двухмесячной малышкой предстоит долгий авиаперелет в Брюссель. Больше всего переживаю за ушки дочки, как она это перенесет? У меня самой это постоянная проблема – уши закладывает до боли. Может, есть какие капли обезболивающие для младенцев?»

Гера: Даже если такие ушные капли и есть, я бы не советовала их давать такой малявке, тем более при наличии более простых методов.
Во время взлета и посадки самолета, дайте малышке грудь, или бутылочку со смесью, или пустышку на худой конец – сосание-жевание ослабит давление на уши. Помнится, в советские времена даже выпускалась специальная карамель «Взлётная» - ее выдавали всем пассажирам (брр, жуткая кислятина).
Если ваш рейс в Брюссель чартерный, то можно попросить стюардесс пересадить вас с ребенком в наименее шумное место, в самое начало первого салона – поближе к пилотам.
Конечно, полностью предотвратить возможный дискомфорт вряд ли удастся, хотя многие, и маленькие дети в том числе, переносят полеты вполне нормально. Удачного полета!»

Как научить ребенка этикету в разговоре по телефону?

Алла: «Моя дочка, ей уже 4 года, уже любит поболтать по телефону. Раньше она просто слушала трубку и отвечала на вопросы, а теперь взяла моду рассказывать во всех подробностях домашние дела взрослых. Нет, это не ябедничество, все это выглядит совсем невинно и даже смешно (например, «алё, паждите минутку, папа писяет») 🙂 Я стараюсь ей внушить, что приличные девочки так не разговаривают, а доча обижается».

Конечно, четыре года - это еще не возраст, когда человечек может осознать всю науку телефонного общения. Всем наверняка знакомы даже двадцатилетние секретарши, которые на просьбу позвать начальника также проявляют детскую непосредственность: «А кто это? А… это ВЫ? Ну, тогда его нет» 🙂
У детей причину «странных» телефонных комментариев искать надо, как всегда, в семье. Вспомните свои самые обычные ежедневные разговоры с подругами и родственниками: «…дочка не хочет обедать...», «…ага, сидит на стуле и улыбается…», «…ногти не дает мне стричь…» О чем это вы? Да все о том же, что и ваша малышка - вы также говорите «о ком-то» в мельчайших подробностях! Тем более в присутствии ребенка, который учится не на ваших советах «для приличных девочек», а на практике жизни.

Спрашиваете, как же теперь по телефону ВАМ разговаривать? Да все также 🙂 , только старайтесь в присутствии ребенка опускать подробности и никого не обсуждать. Или… возьмите трубку и просто уйдите в другую комнату 😉

Интерес детей к обнаженному телу взрослых

Наташа (Бельгия): "Сначала про облизывание, и кусание живота, и хватания мамы за попу. Я думала, что это только у меня такой "извращенец" растет. Ну, ужас, переодеться невозможно - бегает вокруг меня кругами и норовит за задницу ухватить, мне смешно, послать с серьезной физиономией не могу, а он думает, что мне эта игра нравится.

Теперь про живот - стоит сесть на стульчик или на диван, как Максим метется - и давай ковыряться в одежде, пока не докопается до живота. Потом уже и в пупке ковыряется, и целует, и кусаться пытается. А если грудь увидит, то это вообще - не оторвать, тоже мне не сильно кажется, что он помнит, для чего она была предназначена (я его до года только кормила). Причем папины части тела его не интересуют, во всяком случае, жалоб не поступало и сама я никогда не видела, чтобы он что-то подобное пытался проделать с папой. Еще есть одна особенность - почему-то обожает кусать за пальцы на ногах (это когда утром он уже проснулся и гуляет, а мы пытаемся досмотреть последние сны)... Вспоминается анекдот: "Мальчик! Не грызи ногти... у дедушки на ногах... И вообще, отойди от покойника!" :))".

Андрей: «Как отучить от ночной бутылочки с молоком? Сыну 2,3 года».

Гера: В случае с ночной едой, ставшей любимой привычкой, я бы не стала поступать резко – "нет и всё". Облегчить отвыкание от ночных кормлений попробуем так:

- постепенно уменьшаем количество молока в бутылке где-то на одну-две ложки каждую неделю (чтобы не было резкого перехода); так, в течение пары месяцев, вы дойдете до одного-двух глотков, которые ребенок, привыкнув, будет воспринимать как "достаточно", а потом и этого не потребуется;

- одновременно с постепенным уменьшением количества ночной еды уже давно пришла пора приучать к питью из чашки или стакана, особенно если днем вы тоже пьете из бутылки; когда ребенок привыкнет пить, а не сосать из соски, ночью начинайте давать молоко тоже в чашке - большого удовольствия сонному ребенку это не доставит (держать чашку, боясь разлить) и, будем надеяться, привычка пить по ночам постепенно сойдет на нет.

Кроме неудобства для родителей, частые ночные кормления из бутылки, если питье слишком сладкое, могут принести вред здоровью зубов ребенка - это прямая угроза кариеса, ведь малыш не может после сладкого прополоскать рот обычной водой.

Также обильные ночные кормления после двух лет мешают ребенку научиться опрятности из-за частого наполнения мочевого пузыря, малышу трудно оставаться сухим до утра, поэтому отказ от бутылочки ночью поможет еще и учиться чувствовать нужду и вставать на горшок.

Наталья: «Здравствуйте дамочки, вот какую тему для размышлений я бы хотела Вам подкинуть, вернее несколько тем. Утверждать ничего не буду, советовать тоже, в этом нет никакого смысла, просто возможно кто-то задумается, а кто нет - это его проблемы.

Меня удивляют некоторые вещи:
Например, когда годовалый ребенок ест чупа-чупс, зачем?
или когда сердобольные тетеньки так и норовят угостить конфеткой, тоже не пойму зачем?
или вот недавно - мамашка несет на руках малышку а та пьет из бутылки «либеллу», вот эту типа волшебная крышка или какая-то там фишка модная крышка?
а американцы, вообще малышей колой поят, тоже не очень понятно зачем.

Насчет всяких морковных котлет тоже я бы сказала - а не лучше ли просто морковку на терке, ну в край - сахаром или медом? (если нет диатеза, а еще лучше сок).
я уже писала, что при нагревании масло изменяет структуру.

А памперсы? ну ладно когда зима, или когда все штанишки кончились, ну или на улицу, а постоянно-то зачем? даже самые-самые, самые дорогие, самые тоненькие, они же все равно с целлофаном или клеенкой?

Не деритесь сразу пожалуйста, каждый все равно будет и мыслить и делать по –своему, но может кто-то задумается, тогда не зря я все это писала. Всем спасибо».

Как вы думаете, когда в человеке закладываются основы денежной гармонии?
«Что за вопрос, конечно, в детские годы!», — ответите вы, и будете совершенно правы. Но вряд ли вы сразу догадаетесь, что самые важные события, формирующие дальнейший денежный успех или неуспех, происходят задолго до того, как мы узнаём, что такое деньги. Есть в нашем детстве три периода, когда формируются важнейшие стереотипы в отношениях с деньгами, и в дальнейшем, без психологической поддержки, бывает очень сложно такие стереотипы менять. В одном из разделов этой статьи вы, возможно, узнаете себя, и поймете, как в вашей жизни появилось то, что сейчас мешает достижению денежной гармонии.

«Дай, дай, дай!»

Когда в нормальной семье рождается ребенок, любые проявления его активности воспринимаются родителями с необычайным восторгом. Что бы он ни делал, ласково улыбался или бил ножкой маму по лицу — к нему не предъявляется никаких требований: он пока еще ничего не должен, и может делать почти все, что ему захочется. Затем проходит много месяцев, ребенок начинает произносить первые слова, среди которых слово «дай» — психологически самое важное слово, отвечающее за денежную гармонию. У ребенка до 3-х лет главная потребность в жизни — это брать и получать от жизни все, что хочется — родительскую любовь, внимание, игрушки и вкусности. Если в этом периоде он не сталкивается с осуждением такого поведения, и его не стыдят за проявления подобного «эгоизма», то в дальнейшем вырастает человеком, умеющим брать от жизни все ее радости, в том числе, и деньги. А брать от жизни деньги — означает иметь высокооплачиваемую работу, выигрывать или просто находить значимые суммы, и т.д.

Но «правильные» родители, не желающие воспитать ребенка-эгоиста, не долго получают удовольствие, глядя на его единоличные наслаждения жизнью. Они стремятся пораньше привить ему некоторые правила культуры, поэтому скоро в безоблачной жизни малыша начинают появляться воспитательные «тучи», а именно фраза: «Надо делиться!». Если бы вы только знали, сколько удачливых и обеспеченных людей могло вырасти на планете, если бы не эта фраза, прозвучавшая слишком рано. А дело все в том, что у ребенка до 3-х лет НЕТ психологической потребности делиться, как нет у него в это время, например, коренных зубов. Возраст до 3-х лет генетически и физиологически просто не предполагает этой потребности, в этом возрасте как раз идет формирование навыков «брать» и «получать».

Хорошие детские психологи знают, что если ребенок в 1,5–2 года активно делится чем-то, то он или редкий акселерат (что далеко не всегда хорошо), или просто «выдрессирован» родителями вести себя «прилично». Ни в коем случае не пытайтесь привить ребенку навык отдавания, пока ему не исполнилось 3-х лет. Этим вы не просто нарушите нормальный порядок его психологического развития, но и заложите основы денежного неуспеха в дальнейшей жизни.

Вспоминаете себя маленького? Нет еще? Значит ваша «радость» еще впереди.

«Просто так!»

Допустим, родители прочитали нашу статью и, с трудом держа себя в руках, дождались трехлетнего возраста своего чада. И вот оно — долгожданное: «Мама, хочешь? На, возьми!». Редкий жест ребенка вызывает столь искреннее умиление у родителей, как первые предложения поделиться с мамой или папой самым вкусненьким. Да, настал тот самый возраст, когда ребенку искренне хочется поделиться. Эта потребность обычно формируется с трех до семи лет. Если первую фазу («получения») ребенок прошел нормально, то и фаза «отдавания» обычно приходит вовремя. Но если до 3-х лет ребенку насильно привили навык делиться (не потребность, а всего лишь навык — почувствуйте разницу), то и все дальнейшие фазы могут пойти наперекосяк.

Но вернемся к нашим родителям (которые читали эту статью). Они пока все делают правильно, поощряют попытки ребенка поделиться с близкими мороженым или конфетой. И вдруг случается неожиданное: доброе чадо дарит свою дорогую игрушку приятелю в детском саду. Просто так, по доброте душевной. Тут уже терпение родителей не выдерживает, и они устраивают ребенку настоящий скандал на тему «сбережения личного и семейного имущества». Маленький ребенок искренне не понимает, почему вещь, принадлежащая ему, не может быть бескорыстно передана кому-то другому, ведь мама с папой всегда так радовались, когда он делился с ними самым вкусным. Да и мультиков о том, как зверюшки просто дарят друг другу что-нибудь хорошее, просмотрено было не мало.

Подобный случай произошел в четырехлетнем возрасте с автором этой статьи. Подаренная родителями на день рождения очень дорогая машина была презентована «лучшему другу» во дворе, срок знакомства с которым исчислялся часами. Родители тогда перепробовали все возможные варианты наказания, за исключением физической расправы, чем нанесли ребенку немалую психотравму. В итоге — проблемы во взаимоотношениях с деньгами уже во взрослой жизни. Эта история была, конечно, забыта (вытеснена в бессознательное), но спустя много лет всплыла на хорошем психологическом тренинге. Результат курса превзошел всякие ожидания.

Если вы хотите предохранить своего ребенка от будущих материальных трудностей, постарайтесь решать такие проблемы очень тонко, не обижая его, потому что базовое психологическое умение отдавать не менее важно для гармонии с жизнью и с деньгами, чем умение брать.

«У нас нет денег, нет денег, нет денег…»

Ну вот, семилетний рубеж преодолен, ребенок идет в школу, и наступает третья фаза формирования денежной гармонии — «фаза договорных отношений». В это время дети начинают обмениваться игрушками, услугами и даже получать вознаграждение от мамы и папы за хорошую учебу. Самая частая ошибка родителей в этом периоде — неспособность отдать ребенку ответственность хотя бы за часть «его» имущества, не говоря уже о пресечении вариантов «ты мне — списать, я тебе — покататься». Участвуя в таких сделках — не всегда этичных, по мнению взрослых — ребенок учится «товарно-денежным» отношениям и общению на языке денег. Ограничивая эту возможность, мы выпускаем его во взрослую жизнь совершенно неподготовленным, а это ведет к неумению строить гармоничные отношения с деньгами.

Вам знакомо глубокое неприятное чувство в ситуациях, когда надо договариваться о зарплате или вознаграждении, назвать себе цену или просто напомнить кому-то о денежном долге? Этот психологический дискомфорт как раз и есть результат неправильного прохождения третьей фазы.

Как бы там ни было, все-таки главный урок договорных отношений ребенок приобретает, обращаясь за деньгами к родителям. И тот ответ, который он получит от близких людей, может стать очень важным в его дальнейшем стремлении к успеху. Поэтому, когда бы к вам ни поступил этот запрос (в школьном, дошкольном или даже самом раннем возрасте ребенка), ни в коем случае не произносите фатальную фразу: «У нас нет денег». Эта фраза — психологическая программа на годы, а если она произносится родителями часто, то, возможно, и на всю жизнь. Избавлять людей от такой денежной программы довольно трудно даже опытному психологу. Попробуйте найти другие варианты ответа, которые не навяжут ребенку бессознательные комплексы безденежья.

Обратная ситуация тоже не способствует будущему успешному поведению. Если у родителей неограниченное количество денег, которые они готовы отдавать ребенку, и ему не приходится об этом договариваться, то у него просто не могут развиться способности к договорным отношениям, как не развивается человеческая речь у растущего в зверином сообществе малыша.
Все относительно?

Конечно, четкое разделение фаз — 3 и 7 лет — условность. У каждого свой темп развития, поэтому и любые фазы могут несколько сдвигаться. Если ребенок захотел поделиться с вами чем-то в 2–2,5 года, то в этом, конечно, нет ничего страшного. Главное, для чего нужно знать эти сроки, — чтобы не насиловать природу и не требовать от малыша того, что он еще психологически не способен сделать. Просто будьте внимательнее к проявлениям своих детей и помните, что основы будущей денежной гармонии начинают закладываться уже в очень раннем возрасте. А если вас действительно беспокоит ребенок, который сильно не вписывается в указанные здесь сроки, обратитесь пораньше к психологу — специалисту в этой сфере. Скорректировать ситуацию сейчас будет намного легче и дешевле, чем через 15–20 или 50 лет. Да и ваши дети потом скажут вам спасибо.

Михаил Бородянский

Психологический Фонд ИМАГО